大家好,小金来为大家解答以上的问题。少年王冕读后感，少年王冕这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、王冕自幼好学，白天放牛。
2、七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。
3、听完以后，总是默默地记住。
4、傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。
5、王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
6、过后，他仍是这样。
7、他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。
8、一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
9、佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。
10、王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
11、安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，王冕于是学成了博学多能的儒生。
12、但屡应试不第，遂将举业文章付之一炬。
13、扩展资料王冕人物生平：王冕后来游历在北方，王冕看到了那些耀武扬威的统治者后，内心怒火更不可抑制，遂赋诗倾泄郁怀。
14、他从塞北回大都后，他的爱民族爱祖国的思想感情，更鲜明地流露出来，有一天，他画了一幅梅花，贴在墙壁上，并题诗《列朝诗集小传》表示自己不愿给外族统治者作画。
15、对权贵予以无情的讽刺，使见者缩首咋舌，不敢与语，因而触痛了统治者的疮疤，他们想逮捕他。
16、他就在至正八年（1348）偷偷地逃回南方。
17、参考资料来源：百度百科-王冕明朝时候有个大画家，名叫王冕，最擅长画荷花，许多人为了要获要他的荷花画，都不辞辛苦，从老远的地方赶来。
18、 王冕虽然很有名，但时小时候却很贫困，白天只好替人放牛，晚上自己修。
19、 有一天，王冕在湖边放牛时，忽然下起一阵雨，一会儿雨停了，但是湖里的荷花和荷叶却被雨水冲洗得非常乾净。
20、王冕看了非常喜爱，便想把它画下来，於是赶紧用身上的一点零用钱买了纸和笔来开始作画。
21、起初当然画得不怎麽好，可是王冕并不气 ，仍然不停地画，最后终於越画越像，就跟真的一样。
22、王冕便把荷花画拿去看，卖得钱拿回家孝敬母亲。
23、 王冕因为荷花画得很好，许多人撑着要买，他的环境便因此渐渐好转，不再替人放牛了。
24、同时他的名声也渐渐远播，终於成为一个全国有名的大画家。
25、 可见，任何一个专家都是由不会变成会的，而专家之所以能成为专家，就在于他比常人花下更多的时间去学习，学习的时间愈长，下的功夫愈深，所学来的也就愈精。
26、王冕并不是天生就会画荷花，而是长时期不停地画，画得不好再画，一直画到像了为止。
27、因此，我们不论学习甚麽，都应该具备这个勤奋不懈的精神。
28、少年王冕-------------------------------------------------------------------------------- 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 少年王冕 2009-05-13 （霞浦一小 兰阿国） 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
29、 2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的3个生字。
30、理解由生字组成的词语。
31、 3、在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的表达能力。
32、 4、理解课文内容，感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的优秀品质。
33、 教学重点： 体会人物内心，感受王冕孝敬长辈、勤奋好学的优秀品质。
34、 教学准备： 布置预习；搜集王冕的生平材料。
35、 2、相关课件。
36、 教学时数： 二课时 第一课时 教学要点： 由王冕的诗入题，初知王冕；检查预习，初知文意；品读1—4自然段，感受人物形象，体会王冕勤奋好学和孝敬母亲的优秀品质。
37、 教学过程： 一、导入 读《墨梅》诗。
38、 2、介绍王冕。
39、 3、入题（师述：他是一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；他更是一位成就很高的画家，尤其以画梅花著称，是一个富有传奇色彩的人物。
40、那么他的少年时代是怎样度过的呢？这节课就让我们走进课文，去了解去感受王冕少年时期的故事吧！） 板书：少年王冕 简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 二、检查预习 （师：请大家打开课本，课文预习过了吗？读了几遍？） 检查读词（课件出示）。
41、 （师：词语会读了，课文是否会读了呢？课文比较长，就选择你喜欢的段落读给大家听。
42、） 2、检查读文。
43、（相机纠音、指导、激励、追问） （师：课文讲了王冕少年时期的哪些事呢？） 3、生说事。
44、（板书：辍学放牛 学画荷花） （师：在这些事中你初步感受到王冕是个怎样的人呢？） 4、生说人。
45、（板书：孝敬母亲 勤奋好学） 三、品读2—4自然段 （师：读书关有初步的印象和感受是不够的，必须深入到课文的字里行间，用心去感受这动人的故事！请大家拿起笔来，认真默读课文2—4自然段，边读边想，哪些语句能体现出王冕对母亲的孝顺和勤奋好学呢？把它画下来，并简单地写写自己的理解和感受。
46、） （一）、生读、思、画、写，师巡视个别辅导，了解学习情况。
47、 （二）、全班交流。
48、 语段一： （王冕说：“娘……闷得慌……带几本书去读?”） 〔1〕、生读句，说理解，再读句，评价后再指名读句。
49、 〔2〕、“闷得慌”是什么意思？ 〔3〕、师：王冕是不是不想在学堂读书了呢？指名说。
50、 〔4〕、师：王冕为什么要这样说呢？指名说（安慰母亲），指名读，齐读。
51、 师过渡：俗话说“言为心声”，嘴里说的，就是心里想的。
52、但是有时候，嘴里说的，并不是心里想的，需要我们仔细分辨。
53、王冕为什么要这样安慰母亲呢？让我们去聆听母亲的一番话吧。
54、 2、语段二： （一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，……去放牛。
55、”） 〔1〕、出示母亲的话，指名读，评价，再指名读。
56、 -〔2〕、“耽误”是什么意思？误了什么呢？ 〔3〕、师过渡：不是母亲要耽误你，那是什么缘由呢？你还从母亲的话中读懂了什么？ 指名说。
57、（贫寒） （师：你是怎么读懂他们家中贫寒呢？引导学生抓住“这几年年成不好”“只靠”“针线活”“这点钱”进行体会。
58、相机设问：什么是”年成不好”？“年成不好”意味着什么？“这几年年成不好”又意味着什么？“这点钱”和“这些钱”有什么区别？引导学生感悟。
59、） 请根据你的理解，带着你的感动，读出母亲的艰难吧。
60、评价后再指名读。
61、 引读王冕的话。
62、师：小王冕听着母亲的话，感到母亲一天比一天艰难，所以他说。
63、（生齐读王冕的话） 〔4〕、师过渡：从母亲的话中你除了读出他们家境贫寒外，还读懂了什么？ 指名说。
64、（无奈） （师：你是从哪些地方读懂了母亲的无奈？引导学生抓住“实在”“只好”等词语进行感悟。
65、） 你就是那个无奈的母亲，你来读读母亲的话，评价后再指名读，齐读。
66、 引读王冕的话。
67、师：是啊！小王冕听着母亲的话，想到母亲的无奈，他决心为母亲分忧，所以他说，齐…… 〔5〕、师过渡：母亲的话让我们读出了王冕家境的贫寒，母亲的无奈，还能读出母亲怎样的心情呢？ 指名说。
68、（愧疚、难过） （师：你是怎么体会出来的？引导学生抓住“不是我要耽误你”“实在供不起你读书”等体会。
69、） 你就带着愧疚、难过的心情读母亲的话吧，评价后再指名读，齐读。
70、 引读王冕的话。
71、师：面对母亲的愧疚，为了不让母亲难过，王冕只能露出快活的笑容说，齐…… 〔6〕、小结读。
72、 （师：母亲不是要耽误儿子，她实在是无可奈何；儿子并不是不想上学读书了，而是在安慰着母亲，课文第二自然段为我们展现了这一感人肺腑的场面，让我们再次读一读这对母子的对话吧！） 教师、女生、男生分角色朗读。
73、 师过渡引读第三段：同学们刚才所说的，正是母子内心的真实感受，母亲舍不得让王冕辍学放牛，但又实在没办法；王冕舍不得放弃学业，但更不忍心让母亲难过。
74、感动了你，感动了我，也感动了秦家人。
75、因此，第二天一早……（生齐读第三段） 3、语段三： “母亲谢了秦家……含着眼泪回去了。
76、” （生齐读完后）师：是啊！母亲再三地深情地叮嘱“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”。
77、 〔1〕、母亲会对王冕叮嘱些什么呢？ 〔2〕、从“王冕一一答应”你感受到什么？（懂事） 〔3〕、师：面对这么懂事的儿子，母亲含着眼泪回去，她一边走一边会想些什么呢? 指名说。
78、 〔4〕、师：课文为什么说母亲“含”着眼泪回去，而不写“流”着眼泪回去呢？用“流”不是更能体现出母亲的伤心吗？ 指名说。
79、 〔5〕、是啊，“含”着眼泪更能体现出对王冕的爱。
80、引导读“母亲谢了秦家……含着眼泪回去了。
81、” 师过渡：还有哪些语句体现了王冕对母亲的孝顺和勤奋好学呢？ 4、语段四： “课文第四自然段”。
82、 〔1〕、生读句，说理解感受。
83、 〔2〕、对一个穷苦人家的孩子，“腌鱼腊肉”对他来说意味着什么呢？（如“山珍海味” 诱惑……） 〔3〕、可是王冕面对这些“腌鱼腊肉”会想些什么呢？ 〔4〕、是啊，母亲从没有尝过这些“腌鱼腊肉”，王冕兴冲冲地拿着自己省下来没吃的腌鱼腊肉赶到家里，他会怎么对母亲说呢？他们娘二俩会有一段怎样的对话呢？ 师引读：是啊，多懂事多孝顺的孩子呀，因此每当遇上秦家煮些腌鱼腊肉……（齐读后边：“他总舍不得吃……孝敬母亲。
84、”） 〔5〕、他“总舍不得”，你还从这个“总”字读懂了什么呢？ 〔6〕、前一个“舍不得”让我们体会到王冕对母亲的孝顺，后面一个“舍不得”让你体会到什么？ 指名说。
85、（热爱读书、勤奋好学……） 指名读。
86、（第二个“舍不得”的句子） 〔7〕、师：两个“舍不得”让我们进一步认识了王冕。
87、带着你们的理解，读出王冕的孝顺与好学吧！ 生齐读第4自然段。
88、 四、回归整体 来，让我们再次用朗读去感受这位聪明懂事、勤奋好学的王冕吧！ 朗读2—4自然段。
89、 2、读到这儿，你想对王冕说些什么呢？拿起笔来，把你最想说的话写下来。
90、生写话，交流。
91、 3、小结：少年王冕的故事还没有演绎完，下次语文课我们继续走进王冕的少年生活。
92、 板书： 24、少年王冕 辍学放牛 孝顺母亲 学画荷花 勤奋好学24、少年王冕 王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(jì)。
93、王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。
94、 眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。
95、一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。
96、这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
97、如今只好让你到隔壁人家去放牛。
98、”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
99、这样可以贴补些家用，还能带几本书 去读呢。
100、” 第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。
101、秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖(mǎo)湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。
102、牛要渴了，就在湖边喝水。
103、我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。
104、”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去 了。
105、 从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。
106、遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总合不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
107、每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。
108、白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
109、 不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
110、一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
111、转眼间，阴云密布。
112、一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
113、阳光透出来了，照得湖水通红。
114、山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lóng)，青翠欲滴。
115、树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
116、湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
117、王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在图画中’，真是一点不错。
118、可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。
119、”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。
120、起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
121、乡里人见他画得好，竟拿钱来买。
122、王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
123、王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
124、 到了十七八岁，王冕离开了秦家。
125、他每天画些画，读读古人的诗文。
126、春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。
127、母亲心里十分欢喜。
128、王冕的资料——王冕生活在元朝末年，出生于浙江诸暨的一个山青水秀的山村里。
129、由于家里非常贫穷，王冕读不起书，只好帮着人家放牛。
130、村边有学堂，王冕非常羡慕那些能上学的孩子。
131、每次放牛路过学堂，他都要站在校门口呆呆地张望，舍不得离去。
132、有时，他就把牛放到山脚下吃草，自己悄悄溜进学堂，躲在窗外听老师讲课，随着学生们一块读书。
133、由于他刻苦勤奋，抓紧放牛的间隙认真学习，学问渐渐长进了。
134、尤其是他喜欢画画儿，湖光山色都是他写生的素材。
135、父母看到他的心思根本不在放牛上，只好把他送到一座庙里，白天帮师父干些杂活儿，晚上就跟人学习绘画。
136、经过勤学苦练，王冕终于成为当时著名的诗人和画家。
137、很多人向他求诗求画，官府也召他去做官，可是他不愿意和当官的打交道，婉言谢绝了。
138、他崇拜爱国爱民的古代名士，所以有时穿上屈原那样的衣服，戴上一顶很高的帽子，坐着牛车，唱着山歌，到野外观赏大自然景色。
139、回到村里时，直引得一群孩子跟着牛车看热闹。
140、他在家乡以卖画为生，特别喜欢那具有高风亮节、形象特异的梅花和竹子。
141、他在园子里种了很多梅花和翠竹，并把居室命名为“梅花屋”，自称“梅花屋主”、“饭牛翁”等。
142、他仔细观察梅花的生长过程，从发芽吐叶到含苞开放，各种样子的梅花他都了如指掌，因而画起梅花来形象逼真，密而不乱，在当时特别为人们所喜爱。
143、 王冕少年时替财主放牛，有一年到了年终该领工钱时，突然财主出难题，说：“你得先回答我一个问题，答对了，我就把工钱给你，如果答不上，分文不给。
144、”王冕只好同意：“老爷，你问吧。
145、”财主说：“从前有一帮穷人在锄地，突然挖到一块壁玉，这些穷人叫嚷说：”这是块宝贝，我们分了吧。
146、‘于是他们就把璧玉摔碎了，一人分了一块。
147、但他们哪里知道，这价值连城的璧玉一打碎了就不值钱了。
148、结果，他们仍旧是穷光蛋。
149、这是个故事谜，打一个字，你说是什么字？“王冕立即回答说：”这有何难？这不过说的是穷人分宝贝还是穷，不就是’贫‘字么？“ 财主没难住王冕，只好把一年的工钱全付给了王冕。
150、 王冕拿到钱好不高兴，停了一会儿，王冕说：“老爷，我也说个故事谜，打一字。
151、老爷如果猜对了，我白给你干一年，如果猜不出，那我就要告辞回家了。
152、”财主心想：“你说吧！”王冕说：“从前有一位财主想出外做生意赚大钱，于是他雇了一位伙计，并在契约上写明，财主出钱，伙计出力，赚钱后年终三七开。
153、一年生意下来果然赚了大钱，财主为了独吞，当伙计来分红时，财主哭丧着脸说：”真是倒霉透了！昨天我俩分手时，因马受惊狂奔乱跳，一下子就把装钱的箱子给踏扁了，钱没法取出来。
154、‘这样，财主就把钱全部私吞了。
155、老爷，你猜这是什么字？“财主听了，抓耳搔腮，怎么想也猜不出来。
156、王冕忍不住差点笑出声来，忙说：”老爷，这’马‘踏’扁‘了钱箱，就是马和扁合成一字’骗‘字，财主总想骗人！“财主一听恼怒万分，但先前有约，又不好发作，只得让王冕回家。
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